幼兒園文化具有凝聚功能，可以把教職員工緊緊地團結在一起，使他們目的明確、協(xié)調(diào)一致。幼兒園文化強調(diào)的是“以人為本”，尊重人的情感。這樣可以在幼兒園中營造一種寬松、和諧、團結、友愛的和睦氛圍，使教職員工之間形成強大的凝聚力和向心力。其次，幼兒園文化具有激勵功能。幼兒園文化所形成價值的導向和校園內(nèi)部的文化氛圍能夠起到激勵的作用，極大地調(diào)動廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性。在以人為本的校園文化氛圍中，園領導與教職員工以及教職員工之間互相關心、互相支持。特別是領導對教職工的關心會使其感到受人尊重，自然會精神振奮，努力工作。

    獨特的、深厚的文化底蘊是一個園所長期生存的秘訣。幼兒園文化的本質(zhì)實際就是體現(xiàn)在其核心價值觀上，一個幼兒園能否可持續(xù)發(fā)展的關鍵就在于，這種核心價值觀是不是能夠成為全園教職工認可的共同價值觀。這種共同價值觀就能在幼兒園不斷發(fā)展的道路上得以延續(xù)和發(fā)展，并成為幼兒園可持續(xù)成長的重要保障。

    如何進行幼兒園校園文化建設？

    1）對教職員工進行人文精神培養(yǎng)

    幼兒教師是幼兒園校園文化建設的主人，是幼兒園發(fā)展的關鍵。切實地把“以人為本”落到實處，尊重人才，尊重教師，將教師文化素養(yǎng)提升、創(chuàng)造性地發(fā)揮，重視培養(yǎng)教職工愛崗敬業(yè)的精神，這是幼兒園校園文化得以生存和發(fā)展的根基。

    2） 營造良好的校園文化環(huán)境

    良好的幼兒園校園環(huán)境的創(chuàng)建要充分考慮兩方面的和諧與統(tǒng)一：首先要能夠讓幼兒身心得到健康發(fā)展，符合幼兒對環(huán)境質(zhì)量的需要。再者要符合教職員工所需要的、具有濃厚文化氣息的物質(zhì)、文化環(huán)境，最終才能完全激發(fā)教師對幼兒園的歸屬感和責任感。

    3）幼兒園校園制度的規(guī)范

    在校園制度建立的過程中，要緊緊依據(jù)國家的教育方針和《幼兒園教育指導綱要》精神，充分調(diào)動全體教職員工的自覺性、積極性與參與性，制定適合本園自身實際的各種規(guī)章制度。讓大家明白應該怎么做、不應該怎么做、什么該做、什么不該做等等細則，從而形成自我管理和自我約束的制度文化。